新年伊始，一本装帧精美的幼教图书《儿童故事创编与表演》由中国轻工业出版社出版发行，书的原作者是英国人特丽莎▪李，翻译者是广东财贸职业学院高层次人才、基础教育学院学前教育专业刘映博士。
特丽莎▪李是谁
特丽莎▪李是英国一位受过专业训练的戏剧导演，有丰富的理论知识和实践经验，重视故事在儿童生活中的关键作用。2002年，她创建了一家名为“想象艺术”的戏剧和教育公司，为开发2—15岁儿童的创造性潜力提供创新的、高质量的戏剧和教育项目。
谁来讲故事
“幼儿或儿童教育过程中，我们习惯于讲各种各样的故事给孩子们听，多少年不变。就国外而言，从20世纪70年代开始，故事教育和教师故事力的研究呈现出三种不同的发展取向，第一种是‘口头艺术’取向，第二种是‘教学方法’取向，第三种是‘叙事权力’取向，即谁是故事的主讲人。”刘映言。
薇薇安▪嘉辛▪佩利又是谁
“‘叙述权力’取向研究的代表人物是英国人薇薇安▪嘉辛▪佩利。”刘映说。
“2016年，我第一次接触薇薇安▪嘉辛▪佩利的著作。那年我在我国台湾地区的台东大学参加第十三届亚洲儿童文学大会，会议间歇，我看到了毛毛虫儿童哲学基金会展示的书籍，其中就有佩利的著作。”
刘映言，那时大陆尚未有佩利的著作翻译面世。
将故事说演法融入幼儿教育实践的思想，深深打动了刘映。在他攻读博士期间，博士论文研究方向是围绕幼儿园故事教育所需要的教师素养（亦称教师故事力）展开，这使他将关注的视角投向国内外理论和方法。
他很快了解到，薇薇安▪嘉辛▪佩利退休前是芝加哥大学实验学校的幼儿教师，在儿童教育领域造诣颇深，取得丰硕成果，是美国著名学前教育专家。
本书原著获得薇薇安▪嘉辛▪佩利的推荐
20年来，特丽莎▪李一直致力于实施佩利的故事说演课程，并出版了著作，是佩利的忠实粉丝。
“在世界各地的教室里，特丽莎▪李扮演着一个有魔法的角色。仅仅靠手上的笔、纸和胶带，她可以把任何一群孩子变成一个表演故事的团体。儿童成为说故事人、演员和观众，他们的老师成为故事记录者、旁白叙述者和舞台监督者：教室变成了孩子们最爱的虚构世界。”薇薇安▪嘉辛▪佩利亦不吝对粉丝所写的《儿童故事创编与表演》（原著）赞美。
缘分真的很奇妙
2022年的一天，中国轻工业出版社一位编辑找到刘映，问他能否翻译一本书。刘映打开对方发来的电子文档，是特丽莎▪李的著作。特丽莎将自己20多年来致力于实施佩利故事说演法的心得、大量鲜活的一手经验，以细致入微的写作呈现出来。
“从‘初识’佩利，到看到佩利粉丝的著作，到我翻译，绕来绕去，与我的专业和工作有关，真是一种缘分。”
刘映欣然接受了书稿翻译工作，利用8个多月的时间完成并交付出版社。
“……教师应该让儿童有机会决定什么时候讲故事、讲什么故事、如何演故事，教师应该倾听儿童所说的故事，并且去理解儿童的故事和故事中的儿童，为儿童生命健康成长助力。”首都师范大学儿童与未来教育创新研究院院长、刘映的导师刘慧第一时间读了本书的翻译稿后，充分肯定了书稿的价值。
翻译者观点
“这本书适合初次接触该方法的教师，相当于故事说演法的工作指南，也讲述了故事说演法的原理。”刘映说。
刘映主要研究方向为儿童叙事与课程开发、学前生命教育、学前科学教育等。此前还由北京日报出版社出版了一套4本的《10分钟陪出数学宝宝》以及《了不起的数学思维（中国篇）》。
“说故事是最古老和最灵性的教育形式，是将身心灵结合为一个整体的过程，只有把孩子放进故事里，他才能理解这个世界。这部译著的完成充分展示了译者刘映的学术功底，也体现了他在幼儿教育领域推广叙事理念的学术热情。” 南方医科大学叙事医学中心主任、教授，生命健康叙事分享中心创始人杨晓霖说。
这本书将作为配套教辅进入广东财贸职业学院学前专业学生课堂。
编审：铁犁犁
通讯员：许锋
